残疾学生高中和大学的主要区别

适用的法律

高中

• 残疾人爱博体育法（IDEA）。
• IDEA是关于在学校的成功。

大学

• 1990年美国残疾人法案（ADA），第二章。
• 康复法案E小节第504条。
• ADA和504是关于ACCESS的，成功取决于学生。

需要的文档

高中

• 个性化爱博体育计划（IEP）和/或504计划。
• 学校免费爱博体育提供评估。
• 文件的重点是确定学生是否有资格获得IDEA中一个或多个残疾类别的服务。

大学

• 高中IEP和504计划在高中毕业后到期，而且不够。文档指南指定了每个类别或残疾所需的信息。
• 学生必须自费接受评估。
• 文件必须爱博体育提供有关特定功能限制的信息，并证明对特定设施的需求。

维护自己的权利

高中

• 学校工作人员认定该学生有残疾。
• 学校工作人员有安排住宿的主要责任。
• 如果老师认为你需要帮助，他们会找你。

大学

• 学生必须向访问办公室的工作人员证明身份。
• 学生有责任自我宣传，并安排与办公室工作人员的住宿。
• 教授可以是开放和乐于助人的，但大多数人希望学生在学期开始时主动联系。

父母的角色

高中

• 家长可以访问学生记录，并可以参与住宿过程。
• 家长为学生辩护。

大学

• 没有学生的书面同意，家长无权查看学生的记录，也不能代表学生。即便如此，访问权限也是有限的。
• 学生为自我辩护。

指令

高中

• 教师可以根据IEP的规定修改课程和作业。
• 学生需要阅读课堂上讨论过并经常重述的简短作业。
• 学生很少需要重复阅读作业，经常在课堂上听就足够了。

大学

• 教授不需要修改设计或更改作业期限。
• 学生被分配了大量的阅读和写作任务，这些任务可能会被测试，但不会在课堂上直接解决。
• 学生需要定期复习课堂笔记和课文材料。

成绩及考试

高中

• IEP或504计划可能包括对考试形式或评分的修改。
• 测试通常只涵盖少量的材料。
• 通常可以进行补考。
• 老师经常花时间提醒学生作业和截止日期。

大学

• 评分和考试形式的变化(例如……（选择题和写作题）通常不适用。如果有残疾证明文件支持，可以在如何进行测试方面爱博体育提供便利（例如，延长时间，考试监考）。
• 测试通常是周期性的，可能是累积的，覆盖大量的材料。
• 补考很少是一种选择；如果是，学生有责任提前提出申请。
• 教授希望学生阅读、保存和查阅描述课程期望、作业和评分标准的课程大纲。

爱博体育的责任

高中

• 辅导和爱博体育支持可能是IEP或504计划的一部分。
• 学校工作人员经常安排学生的时间和预期的作业。
• 学生可能每周只在课外爱博体育0到2个小时，这可能是最后一分钟的考试准备。

大学

• 辅导不属于残疾服务。残疾学生必须寻求所有大学生都能获得的辅导资源。
• 学生安排自己的时间和作业。
• 学生通常需要在课堂上爱博体育至少2到3个小时。
• 学生管理自己的时间和独立完成作业。

普遍差异

高中

• 高中是一种权利
• 高中是强制性的，通常是免费的
• 其他人安排你的时间
• 参加课外活动需要得到许可
• 父母和老师提醒你你的责任，并帮助你设定优先事项和目标

大学

• 上大学是一种选择或特权，一种进入大学的权利
• 大学是自愿的，费用很高
• 你管理自己的时间
• 参加课外活动是你自己的决定
• 平衡你的时间和设定优先级现在是你的责任